Comunidade e colaboração on-line

Colaboração e comunidade são dois conceitos que têm muito em comum e que Wallace atribui grande importância quando contextualizado em ambientes de aprendizagem on-line. Uma comunidade tem necessidade de manter o grupo ligado fortemente, fomentando o espírito de grupo e a interacção entre os seus elementos. No entanto uma comunidade para se manter sólida deve fomentar a colaboração para garantir a comunidade. Actualmente, os recursos tecnológicos existentes devem ser aproveitados ao máximo no sentido de reforçar a colaboração entre a comunidade e jamais serem desperdiçados, pelo mau uso, em detrimento de uma mera aprendizagem instrutiva com tendência a ser ultrapassada por um novo paradigma educativo. Em cursos de educação a distância e em estreita relação entre comunidade e colaboração a interacção social é um elemento importante a incluir na relação entre educadores e educandos. Esta interacção vai favorecer a troca de experiências e a relação passará a ser bidireccional contribuindo para a melhoria do processo de aprendizagem. Com efeito e tendo em consideração o ambiente de educação a distância, o princípio da aprendizagem colaborativa tem um significado efectivo nesta relação, pois a distância transacional existente (espaço psicológico e comunicacional a ser transposto, como resultado da separação entre professor e aluno), reivindica, além do mais, um relacionamento sócio-afectivo estreito entre os intervenientes deste processo educativo. Neste sentido, na educação a distância, o princípio da aprendizagem colaborativa, pode ser o conceito mais importante, o professor actua como facilitador ou moderador do grupo e neste, os alunos interajudam-se, partilham objectivos, fomentam o desenvolvimento das competências sociais, e desenvolvem o espírito de grupo...Destarte, é importante que em ambientes de educação on-line, se estabeleçam niveis óptimos de uma presença social, com o desígnio de que os seus intervenientes se mantenham ligados socialmente entre si e mantenham os niveis motivacionais elevados, no sentido de se obter uma aprendizagem siginficativa.